幼 儿姓 名

A: 粉色衣服女孩B：白色衣服女孩

C：黄色围兜男孩

D：红色衣服女孩

E: 黄色衣服男孩

班  级

小班

环  境

五名小朋友在娃娃家进行煮饭和招待小客人的游戏，一位老师在旁边观察

观 察目 标

1. 观察幼儿在游戏中能否进行材料摆弄以及角色的扮演模仿能力。

2. 观察幼儿在游戏中的交往能力和解决问题能力。

观 察

实 录

 游戏时间，娃娃家里孩子们在忙碌着，小小的桌子上面摆满了各种各样的“餐具”和“食物”，A拿着一个锅子和铲子坐在椅子上炒着菜，B手里拿着碗和勺子往嘴里吃着啥。A继续在炒菜，锅里有菠萝、青椒，她用铲子捣鼓着，C走过来把瓶子放在灶台上的开关旁，扭了几下，一会儿走开了。而A继续坐在灶台旁，继续炒菜，一会儿用手去按按灶台的按钮，B从旁边的柜子拿出一个东西走开了。C走过来，到柜子找东西，他的两只手上拿了各种自制的水果，来到了旁边的小圆桌旁。A也起身用小盘子装上东西送到小圆桌上，小圆桌上坐着几个孩子，B、C也在其中。送完后，A又坐到灶台旁，开始炒菜，这时候她看到旁边老师的手上有个小煤气灶她伸手去拿了过来。一边小圆桌上几个孩子在忙碌着。

小圆桌上放着各种娃娃家的道具，有蔬菜、水果等等。D拿了一把刀子，在切苹果，苹果切开之后，又拿起半个香蕉贴在一半苹果上，然后用到再次切开。E一直在那儿摆弄着，忙碌着，B也一直在忙碌着，突然凳子倒了，B摔了下来，她看了一旁拍视频的老师，笑笑，然后就爬起来，把手上的东西放在桌子上，扶起凳子坐下来，换了个“蛋糕”，用勺子做着往嘴里送的动作，她把自己的勺子送给了D，她又换了一个叉子在吃着“蛋糕”。B、D继续捣鼓着。而E拿了个塑料盖子在那儿转着玩。

A将自己左手食指伸直插进锅盖里面中间那个凹进去的地方，右手大拇指和食指捏住锅盖外面那个凸起的地方旋转，然后松手，锅盖转起来落在地上，他赶紧捡起来继续这样旋转，一直玩了近三分钟。

分 析

与

评 价

1.幼儿有了一定的交往能力，能与同伴友好相处。

《指南》社会领域人际交往能与同伴友好相处中指出：3-4岁幼儿能在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。视频中，当D发现自己的玩具勺子不见了，B就主动把桌子上的勺子递给D，D摇摇头说不是的，B就把自己手中正在使用的勺子给D，并继续自己的游戏，并没有去争抢玩具，也没有独霸玩具的意思。A在收玩具的时候，把D和B旁边的玩具收走时，B和D也并没有阻止，也没有独霸着玩具不准A收。

2.幼儿的手部肌肉得到发展。

《指南》健康领域动作发展目标3手的动作灵活协调中指出：3-4岁的幼儿能熟练的用勺子吃饭。视频中的B不仅能用勺子吃东西，还可以用叉子。D能够熟练地使用刀。C用铲子翻炒的姿势非常标准，A能够双手的几根手指配合玩锅盖，玩得很顺溜。可见孩子们的手部动作非常灵活协调。    

3.幼儿的情绪安定，适应能力好。

《指南》健康领域中身心状况目标中指出：3-4岁幼儿情绪比较稳定，很少因一点小事哭闹不止。视频中B摔倒了之后，并没有哭闹，而是笑眯眯地站起来，再把凳子扶起来，继续游戏，说明孩子能够正确面对这种小状况。

4.幼儿有角色意识，能够运用各种游戏材料。

从视频中可以看出幼儿有了角色意识，在游戏中能够摆弄各种游戏材料。A能够将材料进行摆放操作，用材料玩娃娃的游戏。

支 持

策 略

1.引导孩子学会交往。

通过游戏多给孩子 创造与人交往交流的机会，让孩子体验交往的乐趣，如：利用故事，结合幼儿的交往经验，和他们讨论什么样的行为受大家欢迎，想要得到别人的接纳应该怎样做。当幼儿与同伴发生矛盾或冲突时，引导他们换位思考，学习理解别人。

2.多为孩子创造条件和机会，促进幼儿各方面动作的发展。

多为幼儿提供各种道具和材料，让幼儿进行各种技能的练习。从而促进幼儿手的协调能力和动手能力。鼓励幼儿自己能做的事情自己做。如练习自己用筷子吃饭、扣扣子，帮助家人摘菜叶、做面食等。