幼 儿姓 名

a:白衣服女孩

b:紫衣服女孩

班  级

大二班

环  境

幼儿在科学区游戏，一名教师在观察

观 察目 标

1. 观察幼儿能否有自己的游戏设想。

2. 在游戏的过程中遇到问题是如何解决的。

观 察

实 录

a和b选择了科学区游戏。b发现色彩攀登的盒子里投放了材料，喊a去看，其他幼儿也去看，a跟b说：“我妈妈说餐巾纸遇到水就会吸水”b说：“我还没有好好玩一玩，用马克的颜色它也会吸颜色吗”“我姐姐小时候还自己做过这个实验呢”“真的”“要不我们也来自己实验一回”“好呀”“我要做个漂亮的，五颜六色的怎么样？”“我觉得要做个与众不同的”“走，去拿矿泉水瓶”“嗯，你去拿瓶子，我去找其它材料”a和b分头找出了纸和马克笔，以及装水的容器。

第一次， a放了一点水，用绿马克笔在纸上画了一条线，“不行呀，太小了，这个我不是很满意”“你可以用粗点的笔多涂一点，”“哈哈，有了”a蘸了一点水，绿色颜料就沿着纸往上爬，“我决定改走艺术路线，怎么样？”“先试试吧”b帮a舀来水，a给每一张纸都涂了颜色，有的一张上涂了多个颜色，“怎么样？是不是很美的，给大家看看吧”。

分 析

与

评 价

1.a有较强的探索能力和解决问题的能力。

《指南》中指出：“能经常动手动脑寻找问题的答案，探索中有所发现是感到满足和兴奋。”案例中可以看出a在色彩攀登的时候注意选择不同颜色，可见有一定的探索能力。当b并提出要求，可见他有自己解决问题的能力。

2. 幼儿能够合作游戏，社会性发展整体较高。

在游戏的时候，a和b一起合作，共同完成实验，孩子之间的合作意识已经有所增强，有商有量，社会性发展整体较高。

支 持

策 略

1.丰富幼儿的经验，运用记录表记录过程

平时让幼儿了解结冰的要求，材质、品种，让幼儿对科学区有更浓的兴趣，这样探索中可以运用不同的容器进行游戏。将自己所搭建的进行搭建记录，发现问题妥善解决。

2. 提供多种材料，供幼儿探索。

游戏中，教师可以多提供不同材料的纸、积木、树枝、石头等等供幼儿去探索发现。