幼 儿姓 名

黑衣女孩

班  级

小二班

环  境

建构区有结构游戏材料供幼儿自由选择游戏，每个区域有一名看护教师，在幼儿需要时给予帮助。

观 察目 标

观察和记录幼儿在建构游戏活动中的表现，鉴别幼儿对形状空间等的感知和解决问题的能力。

观 察

实 录

描述一：

区域游戏活动时间，黑衣女孩选择了一次性纸杯在建构区自由活动，他用平铺、围合和的方式建构出一个类似于房屋的建构。       

描述二：

黑衣女孩和小伙伴观看参照图学习建构技巧，学会后黑衣女孩从积木资源柜里挑选所需的积木，尝试按照建构图示上的围合、架空等方式重新搭建出立体的房子。

分 析

与

评 价

1.  黑衣女孩有良好的学习品质。

《指南》中指出：要帮助幼儿逐步养成“积极主动、认真专注、不怕困难、乐于想象和创造、敢于探究与尝试等良好的学习品质。”案例中，黑衣女孩对建构物进行了两次调整，同时在游戏活动中，她始终能够专注地进行搭建，积极地与同伴进行互动，综上所述，黑衣女孩有良好的学习品质。

2.  游戏材料不够丰富，呈现的游戏水平较低。

整个游戏活动中，黑衣女孩只运用了清水积木游戏材料进行简单的搭建游戏，不能进行创造性地搭建，游戏情节不够深入、体验不够丰富。

支 持

策 略

1. 充实游戏材料，丰富游戏情境，提升游戏水平。

以上案例中，建构区材料的单一性不利于幼儿进行创造性地搭建，根据这样的情况，教师可适当提供“碳化积木、积木套盒、树枝、木块”等等，对孩子来说比较新鲜的材料，供幼儿自主选择、自愿结伴、自由玩乐，在搭建过程中不断培养幼儿的想象力和创造力，培养自主学习的品质和创新的意识。

2. 丰富幼儿游戏前经验。

教师可在游戏前，丰富幼儿有关于建筑物的知识，如可在活动前，引导幼儿与家长共同搜集关于海安的一些标志性建筑物，七战七捷纪念碑、大金砖、七星湖摩天轮的图片等等，引导幼儿观察，为幼儿的搭建积累经验和感性认识。