幼 儿姓 名

蓝衣男孩

班  级

小一班

环  境

蓝衣幼儿选择了益智区“拼小车”的游戏材料进行操作，一名教师在一旁观察并适当地给予支持。 

观 察目 标

了解分析幼儿益智区的游戏情况。

观 察

实 录

区域游戏时间，蓝衣男孩选择了益智区的“拼小车”游戏，他依次将篮子里的游戏材料一一取放出来，在试图打开盛放图形卡片的盒子时，男孩遇到了困难，他第一次尝试打开卡子时遇到了困难，男孩转头看向我：“老师，我打不开。”你可以稍微大点力，看能不能打开，孩子按照我的提示又试了试，“还是打不开。”男孩求助的眼神看向我说道。“好的，老师来试试吧。”我打开了盒子，蓝衣男孩拿起任务卡的小册子翻阅起来，男孩选择了难度为一颗星的小车，男孩先取了一块长方形摆在桌上，接着又取了一块长方形拼接在一起，男孩停住了，左右环视了一会，呆呆地看着一旁的小伙伴。我走过去，问道：“怎么了呀？可以继续拼喔！”“我想拼车轮，可是我找不到了。”“这个是什么啊？”我一边拿着一块圆形卡片，一边疑惑道。男孩开心地叫了起来，“这是圆形！”说完，他接过圆形继续拼起来。拼好车身和车轮，男孩又停住了，男孩用一种期待帮助的眼神看向我，我指着图卡说：“你看，你还有哪个地方没有拼，这是个什么形状，它可以由哪些图形组成呢？”男孩还是没有回答，我用手比划了一下上面的车顶，男孩露出了微笑，“是梯形。”说完，男孩继续拼起来，不一会儿，小车终于完成了。

分 析

与

评 价

男孩经过老师的帮助终于完成了图形小车的摆拼，获得了成功的体验，能为自己的活动成果感到高兴，具有自尊、自信的表现；但男孩在刚开始遇到了困难，打不开盒子，手的动作不够灵活协调，力量不够；男孩拼完小车的车身和车轮后，不知所措，想要放弃，男孩对感兴趣的事物不能很好地仔细观察，发现它们的明显特征。

支 持

策 略

1. 对幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，然他对自己的优点和长处有所认识并感到满足和自豪。

2. 平时多创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调，如：提供各种工具和材料进行美工活动等等。

3. 针对幼儿的年龄特点投放适宜的操作材料，让幼儿在游戏操作中获得成功体验，如：更换简单操作的盒子，便于幼儿打开。

4. 平时有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法。