幼 儿姓 名

卢宇阳

班  级

大三班

环  境

幼儿自主进行区域游戏，1名老师在周围巡视

观 察目 标

1.观察幼儿对哪类书比较感兴趣。

2.幼儿看书时能坚持多久安静地看书。

观 察

实 录

  幼儿集体活动结束后，孩子们根据自己的意愿选择了区域，开始自主区域游戏活动，卢宇阳来到小书吧，从书柜里拿了绘本开始看书，他翻到第一页看了看，又翻到第二页，翻到最后自言自语地说：“看完了。”接着把书放回书柜里，又拿了另一本书同样随意翻了一下，又放了回去。

过了一会儿，他开始不看书了，一会儿把书卷起来当话筒唱歌，一会儿把书放在头顶当开飞机，旁边的小朋友看到他这样，也跟着学样。

又过了一会儿，卢宇阳发现自己带的书散掉了一页一页的了，他把书拿到我面前跟我求助，我说你看：“不好好爱惜书，书就会被弄坏了对不对？”他看着我点点头，我说你帮忙把坏了的书粘起来好不好？他又抬起头看着我点点头，拿着双面胶去一页一页地把书粘起来。

分 析

与

评 价

《指南》指出：中班幼儿应该能够反复地看喜欢的图书，并能够爱护图书，不乱撕、乱扔。

从卢宇阳的行为来看，他是有阅读经验的，知道看书应该一页一页的看，知道看书的简单顺序，可是对书中画面的理解还很单一，只局限看单页画面内容，却不能把整本书的内容结合起来看。

针对卢宇阳的行为，我的做法是随机参与其中，让他知道看书的好习惯——要爱惜书，发现损坏及时修复。

其次，幼儿的看书习惯以及对书本的爱护也是需要加强培养的。中班的孩子还不认字，更多是需要教师的讲解，但是会看书的前提是要学会爱护书籍，学会珍惜，我们要让孩子知道书是脆弱的，要轻轻地翻阅，不可以随便卷、折。我们还可以在阅读区贴上看书的规则和注意点，以图片和文字的形式，提醒孩子正确阅读。

支 持

策 略

1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。如：提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图画书。提供相对安静的地方，尽量减少干扰，保证幼儿自主阅读。

2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。如：经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，让幼儿自主选择和阅读。当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他一起查阅图书资料，让他感受图书的作用，体会通过阅读获取信息的乐趣。

3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。如：向幼儿介绍医院、公用电话等生活中的常见标识，让他知道标识可以代表具体事物。结合生活实际，帮助幼儿体会文字的用途。如买来新玩具时，把说明书上的文字念给幼儿听，了解玩具的玩法。

4.鼓励幼儿参与修复坏书，让幼儿从中懂得要爱护书，不能随意损坏。