幼 儿姓 名

a:长辫子女孩

b：戴眼镜男孩

c：黑白衣服男孩

班  级

中2班

环  境

活动室各游戏区域，孩子们可以自由选择游戏，附近有一位看护教师，可在儿童需要时提供建议。

观 察目 标

1. 观察孩子在游戏过程中是否会和同伴一起游戏。

2. 观察孩子间是否能够安全游戏。

观 察

实 录

建构区中a说“我今天要搭送医院的屋子”， “我来帮忙”b说，“我也喜欢医生，我要做医生”c说，“我们三个人一起搭”“搭在哪里”“靠这个线上，你们去拿积木，我要木块积木”“好的”a选了木块积木进行搭建，b和c帮忙搬来积木，用首尾相接的办法，a垒了一个大长方形，直到完全将自己围起来，c拿来长方形木块搭成房子，然后加上三角形，“我们搭得一样高”“嗯”“我是医生，你们要做核酸吗”“那要排队的”大家接着玩送核酸检测游戏。

分 析

与

评 价

幼儿搭建的积极性有所提高，目的性逐渐增强，搭建前会一起商量搭什么作品，搭建过程中会出现一些合作和分工，搭建的水平也有所提升，会运用多种材料搭建出较复杂的作品，医院搭建中垒高、围拢水平逐渐提高了。

支 持

策 略

1.丰富孩子的生活经验。

中班孩子已有一定的生活经验，结合日常生活，孩子们会把看到的、体验到的生活经验迁移的到游戏中，教师平时的日常生活时间可让孩子们观看视频，观摩大班孩子的游戏，，丰富孩子们的生活经验，为孩子们以后游戏储备。

2. 鼓励他继续使用不同材料进行创意性地游戏

幼儿是游戏的主人，教师应给予孩子充足的搭建材料，适时鼓励孩子运用不同的材料进行游戏。比如，医院游戏中，可以引导孩子学习分工，搭建细化，比如前台，扫码处、核酸采集点等等，这些单凭简单的清水积木显然不够，教师可以鼓励孩子添加其它游戏材料，丰富游戏。