幼 儿姓 名

a:蓝羽绒服男孩

b:红羽绒服女孩

c：蓝围兜男孩

班  级

小2班

环  境

操场有各种游戏材料，孩子们可以自由选择游戏，附近有一位看护教师，可在儿童需要时提供建议。

观 察目 标

1. 观察孩子在游戏过程中是否会和同伴一起游戏。

2. 观察孩子间是否能够安全游戏。

观 察

实 录

a、b、c在建构区，a说：“b，今天我要搭一个最漂亮的快递小屋，你想一起搭吗？”“好呀，我们拿各种积木搭”，a拿来长积木块，将积木首尾相接围拢成一个长方形，b拿来三角形积木叠在上面，“这是窗子，这是柱子”，c拿来方形和半圆形积木，“我帮你们装上屋顶，这样就漂亮了”，“哎呀，这样太矮了，不如再加高一些”，“我要把窗户放大，这样还可以睡觉值班”a说，c也来帮忙，几个孩子一直忙到游戏结束。

分 析

与

评 价

《指南》指出：3到4岁儿童在别人对自己说话时能注意听并做出回应。 

从本次游戏可以看出b在a跟他说话时，能够注意倾听并且积极做出了应复，虽然交流语言简单，但是正是小班孩子的年龄特征所表现出来的。

《指南》指出：3到4岁儿童愿意表达自己的需要和想法。

a想快递小屋，说出想法后，得到了b的赞同，在游戏中两个孩子积极表达自己的想法，对自己的需要也大声说出来，从这点来说，三个孩子能够清楚表达自己的需要和想法，发展属于正常范围。

支 持

策 略

1. 平时多让孩子们自己讨论游戏想法，学习简单语言交流。

小班幼儿同伴间语言交流经验不足，大家想法也比较粗浅，老师作为引领者给孩子创造机会自由讨论，发表自己的想法，促进孩子的们语言交往能力。

2. 对孩子进行正确引导，支持积极的游戏行为。

对孩子们进行积极的游戏引导，懂得在游戏时遇到困难，要学会坚持，教师可以扮演一个观察者，静观其变，当幼儿无法解决时，提供适时地引导，鼓励幼儿间相互沟通、讨论，提高幼儿游戏的合作能力，适时鼓励孩子运用不同的材料进行游戏。