幼 儿姓 名

董秋瑶

袁沐瑾

丁乐彤

班  级

小二班

环  境

在铺满地垫的娃娃家区域，孩子们正在各种辅助材料进行自主表演活动。

观 察目 标

观察幼儿在游戏中解决问题的能力。

观 察

实 录

今天的游戏开始了，在娃娃家内三个小朋友正一起玩得尽兴，突然只听“当当当当...”原来是董秋瑶把桌子上的东西打翻了，蔬菜玩具、锅碗瓢勺都洒了一地。这时，几个小朋友都涌向娃娃家看热闹，教室里也一下了乱了起来。有的孩子说：“东西都弄翻了，这下她要被老师批评了。”有的说：“把东西都弄坏了，看你怎么把它整理好”在孩子们纷纷议论中，这时候袁沐瑾说：“刚才是她是不小心打翻了东西，我们大家一起帮她整理好不好？”“好”小朋友们都帮助整理。袁沐瑾对董秋瑶说：“今天小朋友帮助了你，下次可要请大家都来做客哦。”董秋瑶点点头，说完大家一起帮她整理娃娃家，不一会儿娃娃家就整理干净了。

分 析

与

评 价

1. 袁沐瑾在游戏中占主导地位。

《指南》社会人际交往一，目标三具有自尊心、自信、自主的表现，4-5岁幼儿1中指出“能按自己的想法进行游戏或其她活动。”游戏中董秋瑶将东西打翻后表情动作比较慌张，袁沐瑾在安慰董秋瑶的同时又组织别的孩子一起帮助了董秋瑶。在游戏的过程中袁沐瑾更多的是扮演大姐姐的角色，女孩在活动中处于主导地位。

2. 游戏中孩子的交往能力。

《指南》社会子目录一人际交往目标一中指出“幼儿园应该多为幼儿提供自由交往和游戏的

机会，鼓励她们自主选择、自由结伴开展活动。”活动中班级材料区投放了基础的材料，所以孩子们在游戏的活动中能结合日常生活中的所见所识，通过模仿的形式呈现出来。

3. 解决问题的能力。

     面对娃娃家的东西被打翻，弄得一片狼藉，袁沐瑾招呼大家一起整理，在孩子整理过程中让打翻的董秋瑶向帮忙整理的孩子表示感谢，这样使闯祸的董秋瑶恐惧的情绪减少。或许董秋瑶是故意捣乱，但在同伴的热心帮助下，现在的她也许已经领悟到了自己的过错，最后也在尽力收拾着残局。

支 持

策 略

1．在游戏小结评价中即时鼓励和肯定幼儿的表现。

    在游戏评价时，结合游戏中的图片和视频引导幼儿进行自主评价，教师肯定幼儿的讲述和游戏中的表现，对于幼儿好的行为表现多给予具体、有针对性的肯定和表扬，如幼儿在活动中的合作体验、将生活中的见闻运用到活动，结合自己的想象生成新的游戏等等，让幼儿看到自己的能力和教师对自己的关注，形成积极的自我评价能力，增强自信心和自主能力。

2．鼓励幼儿自主选择，独立做事，增强其自尊心和自信心。。

《指南》社会子目录人际交往目标二中明确指出“在确保安全的情况下，支持幼儿按照自己的想法做事，或提供必要的条件，帮助她实现自己的想法。”在游戏的活动中教师要鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让幼儿感受经过努力获得的成就感。