幼 儿姓 名

康崇益

班  级

大一班

环  境

一名幼儿在探索区玩搭纸桥的游戏，一名教师在观察

观 察目 标

1. 观察幼儿能否探索要纸搭出纸桥。

2. 在搭纸桥的过程中遇到问题是如何解决的。

观 察

实 录

康崇益今天选择的是探索区的游戏，他拿起长条的硬质玩起来，拿到长条纸后他先将纸平放在桌上比划了一番，比划之后，他将红色的硬卡纸像折扇一样对折了三次，折好后他将对折的硬纸板竖起来放在桌面上，随后拿来一张长条硬纸板，小心地放在上面。随后一边的王雨时将折好的纸板放在第二层，康崇益说：“你轻轻放，别碰倒了。”接着康崇益又开始将长长的纸板放在上面，这次有两层了，康崇益说：“我们再在上面架上一层吧。”说着，他又开始将长条纸像折扇一样开始折开了，这次他折的时候注意挑选了一张短一点儿的红卡纸开始折，折好后他继续将卡纸放在长纸板上，这次放的时候他更加小心了。纸板已经有了三层了，他对王雨时说：“看看，我们这个桥已经有三层了。”

 王雨时开始要纸板折纸，这次王雨时拿的是一个蓝色的稍微宽一点儿的纸板，像折扇一样折好后，她开始轻轻地放在上面，不过刚放上去纸桥开始摇晃了。 康崇益看见了，叫起来：“ 王雨时，你干什么呀？” 王雨时支支吾吾地说：“我想再放一层的。”康崇益说：“你这样放是不行的，会倒的。”说着他走到在一边观察的我旁边，说：“老师我的红色卡纸不够了，可以再拿一些吗？”我拿一张大的卡纸给他。张锐泽拿到纸后，找来剪刀，将卡纸剪成长条，长条的宽度和刚才的差不多宽，剪了两根后，他又开始跟刚才一样对折再放纸条。这样几次对折后，纸桥已经有了五层高了。不过这时候纸桥的一边有点儿稍微歪了一点儿，康崇益小心地调整了一下，继续进行着。

分 析

与

评 价

1.康崇益有较强的探索能力和解决问题的能力。

《指南》中指出：“能经常动手动脑寻找问题的答案，探索中有所发现是感到满足和兴奋。”案例中可以看出张锐泽在搭建纸桥的时候注意搭建的平衡，能随时调节纸板的长度，可见有一定的探索能力。当康崇益将折好的放在上面要倒下时他赶紧制止，并提出要求，可见他有自己解决问题的能力。

2. 幼儿能够合作游戏，社会性发展整体较高。

在折纸桥的时候， 康崇益和王雨时能够一起合作，共同完成搭建纸桥，孩子之间的合作意识已经有所增强。

支 持

策 略

1.丰富幼儿的经验，运用记录表记录过程

在平时让幼儿了解各种纸的材质、品种，让幼儿对纸有所了解，这样探索中可以运用不同的纸

进行完成。将自己所搭建的纸桥进行搭建记录，发现问题妥善解决。

2. 提供多种材料，供幼儿探索。

游戏中，教师可以多提供不同材料的纸供幼儿去探索发现。