著名教育家陈鹤琴说：“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”为了让家长了解幼儿在园一日生活和游戏中的全面发展，科学进行幼儿发展评价，更好地做好家园共育，2025年5月12日，海安高新区田庄幼儿园开展“怎样与家长分享观察记录和评价信息”课题组教研。

经验分享，共研讨

课题主持人开场致辞，强调了家长工作的重要性，指出分享观察记录和评价信息是家校共育的关键环节，有助于提高家长对孩子教育的参与度，促进家园合作。

活动开始，大班、中班和小班分享了自己的经验。分享内容详细，有理有据，能有效呈现幼儿游戏与生活各方面的学习与发展，近距离与家长交流，并能够基于观察进行下一步反思，能有效的提升家园协作，赢得家长认可与支持。   

大一班：教师利用微信、电话等通讯分享观察记录与评价，与家长面对面分享儿童的发展信息。将记录整理成详实的评价档案，并在一对一家长会时，为家长提供一份书面总结报告。

大二班：教师要定期整理孩子在园内的观察记录，包括孩子的行为表现、学习情况、社交互动等，并且确保记录内容客观、真实，能够全面反映孩子的成长状况。对于重要的观察记录和评价信息，采用书面形式，以便家长保存和查阅。

中一班：教师在持续不断的观察记录中，描述儿童的成长与学习变化，并且将记录整理成有意义且信息详实的评价档案。能根据家庭特点，有针对性的制定家长会召开计划，在交流的过程中，教师认真倾听，让家长感受到自己被认可，向家长传递一种讯息：家长的观点是重要且有意义的。

中二班：在分享观察记录时，要确保孩子的隐私得到保护，避免泄露孩子的个人信息；对于敏感或负面的信息，要谨慎处理，避免给家长和孩子带来不必要的压力。

小一班：小班将幼儿成长档案分为电子档案和纸质档案，包含了一日生活、游戏、绘本教育、节日教育等，纸质档案呈现孩子活动的过程性材料。从五大领域着手向家长介绍孩子的全面发展。从家长反馈良好，家长对孩子的变化、成长感到很欣慰，对教师的工作表示了肯定。

小二班：在分享评价信息时，可以列举教师在孩子成长过程中提供的支持和指导，让家长了解教师的付出和努力；同时，也指出孩子需要改进的地方，并给出具体的建议和指导。

中二班：在呈现评价信息时，我们还要注意采用积极、鼓励的语言，肯定孩子的进步和优点，避免使用负面或批评性的语言，以免打击孩子的自信心和家长的积极性。

大一班：教师要与家长建立信任关系，通过真诚的沟通和交流，赢得家长的信任和支持，在与家长沟通的过程中，要尊重家长的意见和想法，积极倾听他们的声音。

 大二班：针对不同家庭的特点和孩子的情况，进行个性化的沟通。提供有针对性的建议和指导，满足家长和孩子的个性化需求。

小一班：教师要持续跟进孩子的成长情况，及时与家长分享新的观察记录和评价信息。同时，也要积极听取家长的反馈和建议，不断改进自己的工作方法和效果。

……

集体讨论，共优化

随后，全体教师聚焦怎样与家长分享观察记录和评价信息展开研讨，共享经验，细致梳理，深度讨论优化。

做到档案全面详实：档案内容涵盖幼儿生活、游戏的方方面面，从五大领域切入全面展现幼儿发展。

注重沟通渠道多样化：微信、家访、家长开放日、一对一家长会、面对面沟通等。

注意评价的双向互动：教师评价与家长评价相结合，做到信息互通，注重家园互动，形成教育合力。

注重个体差异：进行个性化评价与支持。

持续跟进与反馈：结合家长反馈，记性合理改进。

总结提升，向实践

活动最后，课题主持人梁晓丽对活动进行了总结：

1. 做好记录，收集成长证据。教师在一日生活中要熟练地掌握观察和记录的方法，收集、整理、分析孩子学习与发展的有利证据。      

2. 良性互动，共促孩子成长。教师和家长的良性互动是提升家园合作质量的关键。

3. 家园携手，共筑成长阶梯。好的教育为孩子的一生发展奠定基础，家庭教育、学校教育是非常重要的一环，家园携手，共同为孩子一生的健康发展奠基。

本次课题研讨会是聚焦问题、研思并进、凝聚共识的一次交流。此次活动的开展为课题组下一步研究工作指明了方向，全体课题组员将加强自身学习，深入思考，积极实践，把握研究方法和路径，注重细节，扎实做好课题研究的每一项工作，以研促教共赴成长！